Детская сексуальность, или "Безгрешны” ли наши дети?

Миф о детской асексуальности, попытку развенчания которого предпринял еще Зигмунд Фрейд, до сих пор поддерживается многими, поскольку, действительно, дети (а особенно, младенцы и малыши) воспринимаются нами как «ангелочки», которые чисты и непорочны. Но, согласитесь, порок – понятие человеческое, нравственное. А если задуматься, то что есть порочного в обычных физиологических и психологических проявлениях? Именно беспристрастный научный подход и изучение человеческой природы позволили Фрейду открыть и описать проявления инфантильной сексуальности. Им была произведена периодизация детского возраста на основе сексуального развития ребенка. Естественно, сексуальность ребенка отличается от сексуальности взрослых. Все дело в том, что сексуальное – это не только генитальное. И это тоже отличает человека от животных. Детская сексуальность в своем развитии должна пройти несколько этапов, прежде чем достигнет своего расцвета. Однако эти этапы важны для формирования зрелой сексуальности. Уже сразу после рождения ребенок становится «сексуальным» — ни для кого не является секретом тот факт, что ребенок получает удовольствие не только от удовлетворения его потребности в насыщении, но и от самого акта сосания (а иначе зачем тогда были бы нужны «пустышки»?). Эта так называемая оральная стадия длится в течение примерно первого полугода жизни. Как только у малыша появляются первые зубки, он начинает прикусывать материнскую грудь, пробуя ее «на зубок» — орально-кусательная стадия продолжается обычно до первого дня рождения. Период приучения ребенка к горшку, формирования навыков опрятности – это анальная фаза развития. Длится она в среднем до наступления трех лет. На этом этапе ребенок получает удовольствие от появившейся у него способности контролировать собственные физиологические процессы, а также от возможности проявить упрямство, не подчиниться ухаживающим за ним людям или, наоборот, поощрить их за любовь к нему. Это время, когда малыш впервые начинает испытывать такие чувства, как стыд, отвращение, знакомится с моральными требованиями.

Затем ребенок вступает в чрезвычайно важный для его дальнейшей жизни период – генитальный (его можно разделить на три самостоятельных периода – фаллический, уретральный и собственно генитальный). Это период от 3-х до 6-8 лет. Можно сказать, что к окончанию этого периода сексуальность, ее особенности, а также характер ребенка сформировались. Но ребенок еще отличается от взрослого, а именно тем, что он не имеет физиологической возможности для продолжения рода.

Период обучения в школе (от 7 до 12-14 лет) называется латентным. Кажется, что детей в этом «нежном» возрасте совсем не интересуют вопросы секса. Это происходит потому, что воспитание, социальные требования приводят к тому, что ребенок «забывает» о том, что его так интересовало до школы. А точнее, сформированные в раннем возрасте «плотины» из отрицательных чувств к проявлениям сексуальности, как бы «прерывают» сексуальное развитие ребенка, делая его начало двукратным. К тому же, у него появляются прекрасные возможности для сублимации вытесненных влечений – учеба, занятия в различных кружках и секциях.

Ну и. наконец, кончается латентный период тогда, когда наступает функциональная зрелость половых органов. Гормональная буря сносит установленные ранее «плотины» и предопределяет наступление следующего этапа – этапа зрелой сексуальности.

Почему нас до сих пор не оставляют равнодушными древнегреческие трагедии? «Одиссея» Гомера и «Энеида» Вергилия показывают, что человеческая жизнь неразрывно связана с болью и страданиями. Очень отчетливо эта мысль прослеживается в трагедиях Софокла: «Эдип Царь», «Эдип в Колоне», «Антигона». Переработан­ные греческие мифы в «Орестее» и «Прикованном Прометее» Эсхила только подтверждают трагедии Софокла. Скорбь, горе, проклятие, смерть — вот их темы. Они повествуют об убийстве, боязни смерти, мести, грехе, страхе возмездия от фурий (богинь проклятия, кары и возмездия). Актуальность этих трагедий столь высока, что их постановки и сейчас вызывают восхищение публики. Если бы в них не затрагивались трагические и неизменно важные для людей вопросы, интерес к ним современной просвещенной публики вряд ли бы был так велик.

Краеугольным камнем психоаналитической теории является так называемый «эдипов комплекс». Считается, что трагедию царя Эдипа переживает в детстве каждый ребенок. Напомню ее сюжет. В древнегреческом городе Фивы жил и правил царь Лай. Его жену звали Иокаста. Когда у них родился сын Эдип, оракул предсказал Лаю, что сын станет причиной его гибели, а затем женится на своей матери. Чтобы предсказание не сбылось, царь отдает ребенка своему слуге и приказывает его умертвить. Младенцу протыкают ступни ног и оставляют умирать в горах. Мальчика находит пастух, и он воспитывается чужеземной царской четой, у которой нет собственных детей. Эдип становится юношей, и тут его приемную семью настигает еще одно предсказание. Оракул снова говорит, что сын убьет отца. Эдип, любящий своих приемных родителей и считающий их родными, уходит из семьи, пытаясь предотвратить отцеубийство. В пути он встречает царя Лая, который отправился в поход для осмотра своих владений. Естественно, родные отец и сын даже не предполагают, кто им повстречался. Между ними разгорается ссора, и Эдип убивает Лая. Далее он идет в Фивы, жители которых умирают от моровой язвы. На входе в город всех путников останавливает сфинкс и просит отгадать его загадку. Но никто не может этого сделать, и тогда сфинкс убивает их. Эдип – первый и единственный, кому это удалось. В награду за это жители Фив провозглашают его царем, и он женится на своей матери, Иокасте. Моровая язва побеждена, Эдип правит и, кажется, ничто не предвещает трагедии. Но вскоре снова наступают тяжелые времена. Опять появляется оракул, извещающий, что причина всех неприятностей – грешник Эдип. Всем открывается страшная тайна. Иокаста, не в силах перенести всего ужаса случившегося, убивает себя, Эдип выкалывает себе глаза, потому что не может смотреть на то, что ему открылось.

Итак, в возрасте 3-5 лет мальчики влюблены в своих матерей, а девочки – в отцов. Они хотят устранить соперников (родителей своего пола), испытывая и проявляя к ним враждебные чувства. Мальчик порой открыто заявляет, что когда он вырастет, то женится на маме и купит ей шубу, а девочка говорит о желании родить своему папе ребенка. Однако детское стремление «убить отца и жениться на матери» борется с любовью к своему сопернику, к тому же родители дают понять ребенку, что он не может быть мужем или женой, используя порой для этого угрозы и наказания. Негативные чувства и неприемлемые стремления с течением времени вытесняются, что объясняет причину детской «амнезии», а именно того, что большинство взрослых «не помнят себя» примерно до 5-ти летнего возраста. А как иначе можно объяснить то, что забываются детские впечатления, которые по своей яркости не сравнимы ни с чем, что может пережить взрослый человек? К тому же, способность к запоминанию у маленького ребенка феноменальна – в течение первых лет жизни он овладевает всеми основными знаниями и навыками, которые накопило человечество за миллионы лет своего развития.

Истоки детской любознательности

Конечно, часто малыш имеет возможность уже в столь раннем возрасте видеть половые органы человека другого пола (присутствуя при том, как мама проводит гигиенические процедуры младшему братику или сестричке, например), однако отсутствие пениса у девочки не воспринимается как очевидный факт, а объясняется тем, что его не видно, потому что сестра еще маленькая. Примириться со «страшной» реальностью мальчику очень непросто. Сначала он убежден в наличии пениса у всех представительниц женского пола. Дальнейшие наблюдения и размышления приводят его к мысли о том, что некоторые женщины были когда-то лишены пениса, то есть кастрированы (эта теория – отражение страха кастрации, возникающего тогда, когда родители начинают запрещать мальчику заниматься мастурбацией, угрожая ему членовредительством). И только потом, после длительного периода внутренней борьбы, мальчик  понимает, что отсутствие этого органа – врожденный признак всех женщин.

Противники сексуального воспитания руководствуются, как правило, тем, что такое воспитание «развращает детей». Естественно, этот взгляд отражает представление об асексуальности ребенка. Поэтому знание о том, что формирование сексуальности в детстве – такой же естественный процесс, как и развитие других функций организма, должно стать проводником и помощником в непростом деле воспитания гармоничной личности.

Соблюдение принципа «золотой середины» — вот основное и необходимое условие подхода к сексуальному воспитанию. Дело в том, что сексуальное развитие будет идти «своим чередом», даже если мы не будем вмешиваться в этот процесс. Детское любопытство распространяется на все области окружающей действительности. Путем множественных наблюдений за родителями, сверстниками, братьями и сестрами дети замечают признаки различия полов – анатомические, психологические и социальные. Однако иногда маленький ребенок своими «взрослыми» вопросами может ставить родителей в тупик. Так что лучше заранее быть готовым к тому, что рано или поздно эти вопросы будут озвучены, и, соответственно, подготовиться к этому.

Сказки об аисте или капусте ненадолго удовлетворят любопытство малыша. Его наблюдения совсем скоро поставят под сомнение эти теории. И тогда на вас обрушится поток новых вопросов. Совсем необязательно «лезть в пекло вперед батьки», пытаясь опередить любопытство ребенка, выкладывая ему все, что вам известно о взаимоотношении полов. На вопросы нужно отвечать по мере их поступления, адаптируя ответы в соответствии с его уровнем развития. Дети обычно довольствуются общими объяснениями, так что совсем не обязательно вдаваться в анатомические подробности. Собственно, в своем сексуальном исследовании ребенок самостоятельно находит ответы на многие из интересующих его вопросов. Конечно, инфантильные сексуальные теории не совсем правильно отражают действительность, но они невероятно близки к ней. Есть только два момента, открыть которые ребенок не в силах самостоятельно – это роль оплодотворяющего семени и наличие у женщин вагины. Так что если маленький исследователь будет стремиться к ликвидации этих «белых пятен», то почему бы не объяснить ему, что есть особые «живые» клетки у папы и мамы, при встрече их образуется новая клетка, из которой и развивается ребенок. А хорошим наглядным пособием для этого урока послужит обычный цветочный бутон, с его пестиками и тычинками.

Дети старше 7 лет обычно уже не задают подобных вопросов. Кое-что они уже выяснили, а спросить о том, чего они еще не знают, не позволяют им сформировавшееся чувство стыда и моральные требования внешнего мира. Кроме того, они все больше отдаляются от родителей и теперь уже в состоянии разговаривать на «запретные» темы со своими товарищами. Зная о существовании полового акта, ребенок долгое время отрицает тот факт, что «этим занимаются его родители». Такое отрицание – защитный механизм, еще одно отражение желания идеализировать родителей, зависимости от них.

Когда ребенок, наконец, «дорастает» до первых взрослых проявлений своей сексуальности, то есть до сексуального общения с лицами противоположного пола (пусть даже это выражается лишь в платонической любви), важно не потерять с ним контакта, пытаясь жестко контролировать его поведение, а, руководствуясь пониманием того, что эти процессы естественны, стать для него советчиком и помочь ему приспособиться к  возросшей инстинктивной активности.

Идеальный вариант – когда семья состоит из мамы, папы, ребенка или еще нескольких детей, при этом отношения в семье здоровые настолько, насколько это возможно (мама и папа любят друг друга, любят своих детей, не страдают от патологического пристрастия к чему-либо, успешны в социальной жизни). Однако это встречается не всегда. Есть много неполных семей, а также семей, в которых психологический климат далек от идеала. В таких условиях трудно воспитать гармоничную личность –  человека, который во взрослой жизни способен максимально использовать свои внутренние ресурсы и ощущать себя счастливым. Порой требуется приложить немало усилий для того, чтобы хоть как-то минимизировать вредные воздействия той среды, в которой ребенок воспитывается. Но для этого нужно знать, где именно таятся опасности.

Многие женщины, да и мужчины, давным-давно выйдя из детского возраста, продолжают испытывать к родителям противоположного пола чувства, мало похожие на то, что испытывает «среднестатистический» человек по отношению к людям, его вырастившим, воспитавшим, заботившимся о нем… Их отношение к маме или папе напоминает, скорее, влюбленность. Такая ситуация непрожитого «отрыва» от родителей делает их неспособными к строительству зрелых отношений со сверстниками. Женщины остаются фригидными и, собственно, неспособными к семейной жизни, а мужчины на всю жизнь остаются «маменькиными сыночками». Поэтому очень важно, чтобы любовь мамы к сыну, отца к дочери не переходила границы родительской, то есть чтобы ребенок уже в раннем возрасте (примерно к 5-ти годам) понял, что той любовью, которую он хотел бы получить, его родители любят только друг друга, а у него самого в будущем будет еще много возможностей испытать страстные чувства к кому-нибудь другому.

Если мама недодала своему ребенку в младенческом возрасте нежности, теплоты, заботы, отказывала ему в кормлении грудью, то такое отторжение может выражаться в т.н. «основной недостаточности» — такой человек в будущем будет буквально требовать к себе безусловной любви со стороны значимых для него людей, а недополучение этой любви будет выражаться в «оральной ярости» — когда человека захлестывают эмоции и он знает только один способ их выражения – злой крик младенца, испытывающего ненависть к покидающей его матери. Ревность его безгранична и иррациональна. «У него бред ревности» — говорят про таких людей.

Если родители испытывают чрезмерное чувство вины, наказывая ребенка, и сразу за наказанием следует родительское раскаяние и поощрение ребенка (объятия, поцелуи, сладости, обещание вознаграждений) – это формирует у него связку: наказание, унижение, боль – удовольствие, которая опасна в плане развития мазохизма.

К сожалению, немало опасностей таит в себе воспитание ребенка в неполной семье. Когда супруги расходятся, то идеальным вариантом дальнейшего развития событий был бы такой, когда «бывшие» отношений, по сути уже законченных, не выясняют, а ребенок может общаться с обоими родителями так часто, как ему этого хочется. Считается, что с уходом отца дом лишается мужского начала. Конечно, матери труднее водить мальчика на стадион или прививать ему чисто мужские интересы. Ребенок больше не видит столь же отчетливо, какую роль в доме играет мужчина. А что касается девочки, то ее правильное отношение к мужскому полу может легко исказиться из-за нескрываемой обиды на отца и несчастливого опыта матери. Кроме того, ее представление о мужчине сложится не на основе естественного, изначального знакомства с ним на примере отца и потому может оказаться неверным. Однако, это стереотипы и «срабатывают» они тогда, когда мама, затаив обиду на весь мужской род, «ставит на себе крест», принимая решение «жить ради ребенка». Если же она активно включает в воспитание, а вернее, в общение с ребенком всех своих родственников-мужчин, если она не замыкается в четырех стенах, то есть если она дает понять ребенку, что в мире помимо женщин существуют еще и мужчины, и слово «мужчина» — это не ругательство, то имеется большая вероятность того, что у ребенка сформируется адекватное отношение к людям обоего пола и он не будет смотреть на мужчин как на существа с другой планеты, от которых неизвестно, чего ожидать. Кстати, воспитание мальчика, например, исключительно матерью, имеющей «фаллические» черты характера, то есть властной, бескомпромиссной, ориентированной на карьеру, таит в себе опасность развития у ребенка гомосексуальных наклонностей. Не имея перед собой примера настоящей мужественности, мальчик идентифицирует себя с матерью, ведущей себя как мужчина, и в будущем как сексуальные объекты его будут привлекать нежные, тонкие юноши, которых он будет любить так, как хотел бы, чтобы его любила собственная мать.

Вообще, в случае развода дети требуют особого внимания к себе, терпения и любви от обоих родителей. Старайтесь уделять больше времени общению с ребёнком. Однако, нужно не забывать, что для ребенка важно не время, а качество общения. Если речь о работающей матери-одиночке, то она должна находить в себе силы улыбаться не только на работе, но и дома, и хотя бы некоторое время полностью уделять ребенку. Если речь о приходящем отце, его задача не просто "провести” время с ребенком, а плодотворно сотрудничать с ним в течение всего времени общения. Задача взрослых — убедить ребенка, что он здесь ни при чем, что развод связан исключительно с непониманием между родителями, и он ни в коей мере не отразится на отношениях папы и мамы к своему ребенку. Когда происходит разрыв, и родители решают расстаться, для ребенка любого возраста важно знать, что они продолжают любить его и будут всегда о нем заботиться. Какими бы ни были отношения между родителями, ребенок должен чувствовать, что папа и мама будут также горячо любить его, как и прежде.

Конечно, всех так называемых «подводных камней» не разглядишь и «не подстелишь соломки» там, где можно упасть, но знание того, что сексуальное развитие ребенка начинается в раннем возрасте, а не тогда, когда происходит первая «гормональная буря», а также понимание, в чем именно заключается родительская роль в воспитании ребенка (в том числе и сексуальном), способны предостеречь от совершения многих ошибок, могущих стать роковыми.

Анастасия Гареева, психоаналитик